Valdimar Vķšisson bęjarstjóri Hafnarfjaršar segir bęjarstjórn og skólastjórnendur vera „į tįnum aš fylgjast vel meš innleišingu matsferilsins“.
Ekki hafi žó veriš tekin įkvöršun um hvort samręmd stöšu- og framvindupróf verši lögš fyrir alla grunnskólanemendur ķ 4. til 10. bekk, eins og žrjś önnur bęjarfélög hafa žegar įkvešiš, eša ašeins fyrir nemendur ķ 4., 6. og 9. bekk eins og skylt veršur.
Ętlunin sé aš vinna įfram meš fagfólki skólanna ķ haust og taka žannig įkvöršun um mįliš, segir Valdimar.
Hann kvešst fagna nżju matstęki og telja žaš til mikilla bóta fyrir skólastarf. Žaš muni bjóša upp į betra mat į stöšu barns, fyrir barniš sjįlft, foreldra žess og skóla.
https://www.mbl.is/frettir/innlent/2024/08/09/er_misskilningur_a_kreiki/
„Į eftir aš skoša og meta hvernig žaš veršur ašlagaš“
Valdimar hefur įtt fundi meš skólastjórum bęjarins og er ętlunin aš halda žvķ įfram ķ september.
„Fagfólkiš okkar innan skólanna er aš skoša śtfęrslur og svo verša kynningarfundir į matsferlinum um mišjan september. Ķ framhaldinu af žvķ veršur tekin įkvöršun um hvort žaš eigi aš gera žetta aš skyldu ķ öllum įrgöngum ķ 4. til 10. bekk ķ Hafnarfirši eša hvernig žaš veršur,“ segir hann.
„Žannig aš žaš er ekki bśiš aš taka įkvöršun um žaš hjį okkur. Skólafólk er opiš fyrir žvķ en žaš į eftir aš fį betri kynningu į tękinu sjįlfu og hvernig žaš virkar og į eftir aš skoša og meta hvernig žaš veršur ašlagaš inn ķ skólana okkar.
Samtališ er klįrlega fariš af staš og er bśiš aš vera ķ gangi hjį okkur lengi, hvernig er best aš meta börnin. Viš höfum til dęmis veriš aš skima fyrir lęsi og lesskilningi ķ mörg įr.“
Lęsisstefnan og matsferillinn verši aš tala saman
Valdimar segir bęinn hafa veriš framarlega ķ žeim skimunum og getaš gripiš inn žegar žörf hefur krafiš.
„Bęši fyrir foreldra ef žeir geta žį ašstošaš barniš sitt meira og til aš fį betri mynd af stöšu barnsins ķ skólanum. Žannig getum viš lķka skošaš feril įrganga frį 1. upp ķ 10. bekk og séš hvernig til er aš takast. Žaš hefur gefist mjög vel og viš höfum séš mikinn įrangur af žvķ.
Žessi matsferill er klįrlega tęki sem kemur svo inn ķ žaš. Žannig aš viš žurfum ašeins aš endurskoša lęsisstefnuna okkar meš hlišsjón af honum og aš žetta tali allt saman, žvķ aš matsferillinn er einnig aš skoša lęsi og lesskilning.“
Innleišingin ekki tekist nęgilega vel
Ef žiš męttuš fara aftur ķ 0-10 kvaršann ķ einkunnagjöf, mynduš žiš skoša žann möguleika?
„Ég held aš žetta snśist bara um skżrleika fyrst og fremst. Ef žaš vęri skżrt og klįrt hvaš veriš er aš meta og hvaš nįkvęmlega žaš žżšir žį held ég aš allir vęru sįttir en aftur į móti hefur žaš ekki tekist ķ öllum tilfellum. Mörg börn og foreldrar hafa enn žann dag ķ dag ekki alveg skilning į žvķ hvernig nįmsmatiš virkar og žaš er aušvitaš įhyggjuefni.
Ólgan varšandi bókstafina snżst mest um žaš held ég ķ samfélaginu aš fólk sé ekki alveg aš skilja nįkvęmlega hvaš žeir žżša.“
https://www.mbl.is/frettir/innlent/2025/09/04/ekki_astaeda_til_ad_breyta_og_bregdast_vid/
Er žį ekki aušveldara aš taka upp tölukvaršann į nż ķ stašinn fyrir aš fara aš skilgreina žetta betur, upp į nżtt?
„Žaš er margt ķ žessari nįmsskrį, sem kom 2011. Žaš er enn veriš aš tala um innleišingu į nżju nįmsskrįnni en hśn er oršin 14/15 įra gömul. Eins og komiš hefur fram reglulega, og ég hef talaš um žaš, ég er bśinn aš vera skólamašur ķ 20 įr, žį er hśn oft svo snśin. Žaš er oft og tķšum hreinlega erfitt aš skilja hvaš hęfnivišmišin žżša og žaš gefur tilefni til misskilnings og óöryggis innan skólanna, hjį börnum og inni į heimilum, um hvaš nįkvęmlega er veriš aš vinna meš ķ hvert skipti.
Innleišing į ašalnįmsskrįnni, 2011, hefur bara ekki tekist nęgilega vel. Žaš er bara einfaldlega žannig. Hśn hefur tekist aš hluta, og ķ sumum skólum kannski alveg frįbęrlega, en heilt yfir bara ekki nógu vel. Žegar nįmsskrįin var gerš hefši žurft aš taka žetta ķ miklu meiri samfellu.“
https://www.mbl.is/frettir/innlent/2025/08/15/oljost_og_oareidanlegt_alveg_a_floti/